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繪本也可以這樣讀-享受親子共讀

 

 




閱讀與心智地圖製作

    JIM在進入二年級下學期,廖老師的閱讀學習單有了很大的改變,老師發回來的是一張A4的空白紙,只寫了「我的心智地圖」這幾個字,裡面還有注音呢,我還記得老師再親師座談會上花了一點時間談心智地圖(Mind map),讓家長們了解心智地圖,而我的理解是以圖型表現、記錄並整理想法、展現思考方式、得出結論或解決問題;也是我們一學期以來快樂的做功課時光。

    每週五JIM把自己有興趣看的書選好帶回家,我們進行閱讀的心智地圖的方式:

Step 1請他會先讀2遍,

Step 2請他先說一次故事--他看到書中的內容,低年級他們選的書通常是以「圖」為主,「文字」輔的圖畫書,但是其實圖不只是圖,作者常常會將想說的話,表達的意境,透過「圖」來向小讀者傳達。所以,「圖」和「文」都會說話!

Step 3媽媽發問問題: 透過問問題讓他回想整理一下他所看到的故事(補漏掉的部份)

Step 4一起構思心智地圖:這是閱讀內容的統整

       先想出來要表達的內容,然後決定呈現的方式,開始畫。

      我覺得心智地圖不一定要像學者或許多書上說的直線型、展開型、收納型、複合型,他也可是綜合型,主要在你的思考的方式,

    例如我們在「魔法校車-飛起來喲!」這本書的內容,希望了解飛機的構造,各部位的名稱功能及影響的因素。

Step 5因此我們就畫了一架飛機(向書本封面的飛機),JIM完成之後覺得很有成就感。

      孩子的成就感除了從我們閱讀中獲得,從老師那也獲得很多的讚賞,這一個學期的閱讀讓我們有很多快樂的時光,12篇的繪本閱讀心智地圖讓JIM的理解及統合能力的確也進步了。

 

    JIM不是喜歡畫圖的小孩,字也寫的不工整,但這項功課我們一起做的很投入,

他很喜歡,這張學習單他主動請美術老師教他塗上顏色,他也認識了飛機,三年級的科展他的組還是研究影響飛機速度的因素,對他來說就有了基本的認知了。我自己很高興有機會帶著孩子做這樣的閱讀,我自己也很Enjoy,有些時候草稿只會畫第2張、第3張,但其實我不敢用到4張因為孩子的耐心有限;有時候我們各自畫一張,然後做出最完整的那一張,很有趣喔,你也可試試,這學期的閱讀心智地圖的正本,廖老師說要做他的教學檔案,我把它們掃瞄下來,也成為我們的回憶,也謝謝老師提供這種方式,趕快你也試試,閱讀就會有趣多了,歡迎你把心得跟我分享。



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魔法校車-飛起來喲!(飛行的秘密)

The Magic School Bus Taking Flight

作者:喬安娜柯爾
譯者:吳梅瑛
出版:2003/4/1 . 出版社:遠流出版
開本:菊12開 . 裝訂:精裝
類別:N/A . 央圖分類號:
頁數:40頁 . 重量:300公克
ISBN:9789573248804 . EAN:9789573248804



心智地圖作者:Jim (DATE:97/3/29)

 
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